第４学年組算数科学習指導案 １ 単元名小数のしくみ「 小数のしくみを調べよう」指導者○○ ○○ ２単元の目標（ 関心・ 意欲・ 態度）・1/10 未満の小数の表し方や小数の加減法の計算の仕方について，十 進位取り記数法のよさやに気づき，整数や小数の仕組みと関連づけて考え， 生活や学習に用いるようにする。 （ 数学的な考え方）・ 整数や小数の仕組みに着目して，1/10 未満の小数の表し方や仕組19/6/ 小4算数「小数のしくみを調べよう」の指導アイデアです。 学習指導案 21年本誌連動教育技術4/5月号 春の運動会ダンス・組体操指導動画pr第4学年 算数科学習指導案 令和2年11月日（金） 授業者 山田 思美 1 単元名 分数をくわしく調べよう （東京書籍 4年） 2 単元目標 （1） 簡単な場面について，大きさの等しい分数があることを知り，同分母の分数の加法及び減法の
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小数の足し算 4年 指導案
小数の足し算 4年 指導案-第4学年 算数科学習指導案 日 時：平成28年6月28日（火）第5校時 場 所：四万十市立具同小学校 4年1組教室 児童数：4年1組 32名 授業者：四万十市立具同小学校 T1佐田 敬子 T2弘田 由佳第5学年 算数科学習指導案 1 単元名 小数÷小数 学習指導要領，第5学年2内容A「数と計算」（3）に示された指導事項のうち，除数が小数の 場合の除法の計算の指導のために設定された単元である。 4年 5年 53 式と計算
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第4学年算数科学習指導案 平成26年 11月 26日（水） 5校時 4年1組（男子13名・女子10 名計23 ） 指導者 上田 稚子 1、単元名 「分数」（全10時間） 教材名 『分数をくわしく調べよう』（東京書籍4年下） 2、単元構成図 いる。4年 3学期 単元名「小数のかけ算とわり算を考えよう」 指導計画 第1 次 小数のかけ算 6 時間 第1 時 03×6の計算の仕方を考える。 本時 教科書73 p 第2 時 36×7の筆算の仕方を考える。 第3 時 02×4，08×5，75×4の筆算の仕方を考える。小学校 第4学年 算数科学習指導案 日 時：平成22年9月27日（月）第5校時 場 所：産山村立産山小学校 英会話教室 授業者：教諭 松岡 和博 1 単元名 小数のしくみを調べよう（東京書籍 4年 22年度用補助教材） 2 単元について
第４学年 算数科学習指導案 日 時 平成24年6月11日（月）第５校時 指導者 山田 美江 場 所 ４年１組教室 １．単元名 小数 ２．教材観 小学校学習指導要領 Ａ数と計算 （５）小数の仕組みとその計算 小数とその加法及び減法についての理解を深めるとともに、小数の乗法及び除法の意味について理解し、それらを用いることができるようにする。鹿児島島大学教育学部附属小学校学習指導案 3・4年（算数） 第3学年「かけ算のひっ算」 第4学年「1けたでわるわり算」 5・6年（算数） 第5学年「小数プログラムを取り入れた指導事例（小学校4年 算数） 第4学年 算数科学習指導案 1．単元名 分数 2．単元について （1）本単元でつけたい力 ①学習指導要領との関連 目標：（1）除法についての理解を深め、適切に用いることができるようにする。また、小
ら，複数の指導者で，適切な指導や支援をしていきたいと考える。 4 単元の目標 小数の意味や表し方について理解する。 A（5） 端数部分の大きさを表すのに小数を用いること。また，小数の表し方及び 1 10 の位 について知る。 A（5）ア第3学年 算数科学習指導案 令和元年12月19日（木）5校時 北中城村北中城小学校 3年3組 男子13人 女子19人 計32人 授 業 者 宮城 希美 1 単元名 「分数」 2 単元の目標 〇分数の意味や表し方について理解できるようにする。 知識及び技能小学校 算数科学習指導案 ←学習指導案一覧表へ戻る 第1学年 31 第2学年 44 第3学年 42 第4学年 44 第5学年 50 第6学年 42
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第3学年5組 算数科 学習指導案 指導者 1 単元名 はしたの大きさの表し方を考えよう 2 単元について （1）単元観 本単元は，学習指導要領3学年の次に示す目標及び内容を受けて，設定したものである。 目標 4年 ・小数第4学年 算数科学習指導案 令和元年9月12日（木）5校時 土佐清水市立清水小学校 4年1組 児童数22名 場 所 4年1組教室 指 導 者 髙田 敦斗 1 単元名「簡単な場合についての割合」 2 本単元で付けたい資質第4学年1組 算数科学習指導案 指導者 1 単元名 分数をくわしく調べよう 2 単元の目標 ・1より大きい分数を仮分数や帯分数で表すことのそれぞれのよさに気付き学習に用いようとする。
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第4学年 算数科学習指導案 平成30年5月25日2校時 4年2組 計28名 指導者 仲里 紗弥 年間指導計画の位置付け 4学年 5月計画 P（算－2） 1 単元名 何倍でしょうa 数と計算 2 単元目標 3 要素3 4年の学習内容についての理解を確かなものにする。 ・4年の学習内容を確認する。 ・答え合わせまで行う。その際，児童がわからなかった問題は，個別に支援する。 1 令和2年度版(年度版)『小学算数』 年間指導計画案（4 年）3年3組 算数科学習指導案 平成26年10月29日（水） 3年3組教室 中川 佑紀 1．単元名 はしたの大きさの表し方を考えよう 2．目 標 ・小数を用いると整数で表せない端数部分の大きさを表せるよさに気づき、小数を生活や学習に用い
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第4学年 算数科指導案 平成23年11月15日 第5校時 指導者 教諭 武石 正仁 1 単元名 小数 2 単元目標 （1）単元の目標 〇小数とその加法及び減法について理解を深め、それらを用いることができる第4学年算数科学習指導案 1 単元名 小数 「はしたの大きさの表し方を考えよう」（東京書籍 小学校4年上） 2 単元とその指導について (1) 教材観 本単元は，以下の3点をねらいとしている。 ① 端数部分の大きさを表すのに，小数を用いることを理解する。1 単元名 小数小数のしくみを考えよう 2 指導観 〇 本学級の児童は，4年生5 ¡である。そのうち1は ，中学校進学と時 に通常の学級へ移籍することを目標に，算数は交流学級で学習しているため，特別 支援学級では下記の4で 算数の学習を行っている。
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第4学年算数科学習指導案 1 単元名 面積「広さを調べよう」（啓林館 小学校4年上） 2 単元とその指導について (1) 教材観 本単元では，広さを，長さ, かさ，重さ ・小数の位取りの原理 2年第5学年 算数科学習指導案 1 単元名「分数のたし算とひき算」 2 単元目標 分数について理解を深め，分数の加減計算の能力を高める。 は小数に揃える手順を対比させることで，解決方法の違いを明"#$%& ' () *, /01 2 3 !45
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平成23年9月8日 666 essa_ 小 5 算数 図形の角を調べよう 花巻市立石鳥谷小学校 平成23年 665 essa_ 小 5 算数 比べ方を考えよう B量と測定 岩手町立水堀小学校 平成23年9月28日 664 essa_ 小 5 算数 小数のわり算 小数のわり算を考えよう4－3－1 4年3組 算数科学習指導案 平成25年10月16日（水） 4年3組教室 杉野 喜章 1．単元名 わり算の筆算を考えよう －わり算の筆算（2）－複式第3学年・第4学年算数科学習指導案 3年 男子3 ¡ 女子2 ¡ 計5 ¡ 4年 男子0 ¡ 女子4 ¡ 計4 ¡ 指 導 者 松 山 真 理 子 1 単元 「小数」(学校図書3年下・11時間） 「面積」(学校図書4年下・10時間） 2 単元につ
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第3学年算数科 学習指導案 令和2年11月17日 (火) 単元名 数の表し方やしくみ 3年 生のわり算の 加減計算の仕方を考え、計算などを表現できるようになるとともに、第4学年で学習する小数4年白組 算数科学習指導案 日 時：平成23年10月12日（水） 時 間：第5校時 場 所：4年白組教室 授業者：川出 恵美 1 単元名 「小数と整数のかけ算・わり算」 2 指導の立場 （1）単元について 学習指導要領には、第4学年の〔A 数と計算〕について、次のまた，4年生で小数の意味を1/1000 小学校第4学年 算数科学習指導案 単元名：野外活動はこれでばっちり！（小数のかけ算とわり算）
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4 繰り上がりありの小数（小数第1位まで）の減法の仕方と筆算の計算－③（本時1/3） 5 学んだことを振り返り，小数の良さを実感する。－① 5 本 時 令和元年 11月15日（金曜日） 第3校時 3年1組教室にお指導案データベース 戻る ホーム ホーム ＞ 指導案データベース 検索 ＞ 全件表示 ＞ 小数のかけ算・わり算（1）4年生 そろばん学習の流れ（案） 4年生のそろばん学習は、7月か9月に計画されていることでしょう。 なるべく早い時期にそろばん学習を計画して、その後の算数の時間、たとえば、筆算の加減計算の確かめの学習でそろばんを使ったらどうでしょう。
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第4学年1組 算数科学習指導案 1 単元名 「分けた大きさの表し方を考えよう」 2 指導観 本学級の子どもはこれまで「小数」の単元において，液量の問題を通して単位量に満た小学校 第5学年 算数科学習指導案 日 時 平成26年 月 日（ ）第 校時 4 年 5年小数のかけ算とわり算 10分数の足し算と引き算 11・数直線上の値を小数で読んだり表したりする。 整数の十進位取り記数法の考えを 1より小さい数にまで拡張して考 える。考 数直線上の小数を読むことができ る。表 3 研究授業 小学校4年算数「はしたの大きさの表し方を考えよう」11時間
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3 年 4 年 5 年 （2）児童について 本学級は，男子14名，女子13名，計27名である。その中で，自力解決が難し いと思われる児童は2名，理解に時間がかかる児童は7名，声がけが必要な児童（気 持ちの持続）は2名である。『小数のかけ算』 学習指導案 H21小5_算01pdf 実施年度 09 詳細を表示 学習指導案 H22小4_算01pdf 実施年度 10 詳細小学校4年 算数 掲載している教材や指導資料は、日頃県内の先生方が指導のために作成されたものを提供いただき、先生方で共有することを目的としております。 従って、授業の進度や内容に合わせて改良され、御活用ください。 また、未完成のものも
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第4学年 算数科学習指導案 日 時 平成25年10月 4日（金）5校時 児 童 4年生17（男子10 ¡、女子7 ¡） 指導者 前田 華奈子 1 単元名 小数のしくみ （東京書籍「新しい算数4上」p～101） 2 単元の目標
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